مريم حجت كارشناسي ارشد تصويرسازي:

وارداتي شدن هنر، تصويرسازي تخيلي را تقويت كرد

تصويرسازي علمي در ايران به فراموشي سپرده شده و حتي هنرمندان نيز از پرداختن به موضوعات علمي شانه خالي   مي كنند. اين موضوع تصويرسازي در كشور را محدود به چند رشته خاصي كرده و عمده نيازهاي تصويري ما به ويژه در حوزه آموزشي بايد از طريق تصاوير آماده خارجي به ناچار مرتفع گردد.

مريم حجت كارشناس ارشد تصويرسازي از دانشگاه هنر كه سال ها سابقه تدريس هنر در مدارس و هنرستان ها را دارد با طرح اين موضوع در پايان نامه كارشناسي ارشد خود مي گويد: تصويرسازي در ايران در همه زمينه ها تا زماني كه به سفارش مؤلف انجام مي گرفته، به صورت بسيار تخصصي، هنرمندانه و با اهميت بومي انجام مي شده است. اما به مرور با وارداتي شدن علم و حتي هنر، مسئله سفارش تصوير و تصويرسازي به سمت موضوعات تخيلي و داستاني و بيشتر در جهت حوزه كودكان سوق داده شده است. تا آنجا كه آموزش اين رشته نيز در همين محدوده نوسان دارد و ما هر سال برندگاني در جشنواره هاي بين الملي تصويرسازي كودك به خصوص در زمينه تخصصي داشته ايم. وي ضمن تأكيد بر تخصصي شدن تصويرسازي در دنيا تا حد انجام كار در قالب موضوع هاي فرعي مثل درخت و كوه مي افزايد: در سال هاي اخير و به دنبال احساس نياز مؤلفين كتاب هاي درسي به تصاوير علمي دست اول، سعي شده تا اين موضوع عميق تر بررسي شود. در اين ارتباط نيز جشنواره تصويرسازي كتاب درسي مي تواند نقش مفيد و مؤثري در جلب توجه هنرمندان به موضوعات علمي را ايفاء كرده و ضمن شناسايي افراد به ترغيب و تشويق آنان در اين حوزه بپردازد.

اين تصويرگر كه تاكنون آثاري از او نيز در برخي از كتاب هاي درسي نظير كتاب هديه هاي آسماني به چاپ رسيده از جشنواره تصويرگري كتاب درسي به عنوان يك حركت زمينه ساز در انجام پژوهش هاي گسترده پيرامون تصويرسازي علمي ياد كرده و مي گويد:
تصويرسازي علمي به منظور روشن كردن ابهامات علمي، سرعت بخشيدن به يادگيري و بخاطر سپردن مطالب انجام  مي گيرد. از آنجا كه آموزش يكي از راه هاي مهم انتقال فرهنگ، توسعه و پيشرفت يك جامعه است، پرداختن به هر يك از عوامل مؤثر در آن، كاري بزرگ به شمار مي رود و چنانكه انسان در هر سني به ويژه كودكي، علاقه بيشماري به تصوير نسبت به كلام نشان مي دهد، استفاده هرچه بهتر از اين ابزار در مسائل آموزشي، ضرورت ويژه اي پيدا مي كند.

وي همچنين در خصوص مسائل و مشكلات پژوهشي در اين حوزه كه خود نيز قبلاً در آن بوده مي افزايد: وقتي من تصميم گرفتم در زمينه تصويرسازي  متن علمي در كتاب هاي درسي علوم تجربي دوره راهنمايي و طراحي پوسترهاي آموزشي بررسي كنم در تحقيقاتي مشخص شد كه در اين حوزه از نظر كتاب و منبع بسيار ضعيف هستيم و من ناچار شدم به منابع خارجي رو بياورم. پژوهش من از 5 فصل تشكيل شده كه سه فصل آن ترجمه است. من در زمينه هاي روال سفارش تصويرسازي علمي، نكات تصويرسازي علمي، تكنيك ها و پايه تصوير به ناچار از منابع خارجي        بهره گرفتم و تنها براي دو فصل ديگر پژوهش خودم يعني بررسي تصاوير كتاب علوم راهنمايي و تعاريف تصويرسازي علمي همراه با نظرات كارشناسان و مشكلات ما در اين حوزه از منابع داخل استفاده كردم.

مريم حجت در خاتمه مي افزايد: نمونه تكنيك هاي تصويرسازي علمي و تصاوير كار شده در هر زمينه، نشان دهنده جايگاه ويژه اين رشته از هنر در كشورهاي پيشرفته است و شايد نقطه شروعي براي جلب خيلي فارغ التحصيلان     رشته هاي نقاشي و تصويرسازي به اين گرايش باشد.